Résumé
Cet article analyse l’engagement exceptionnel des étudiants de l’Université de Bertoua dans un environnement éducatif marqué par des défis structurels, économiques et sociaux. Lors de la présentation de l’ouvrage: Construction d’un état Développementaliste communautaire: le Cameroun, leur enthousiasme et leur participation active au débat ont mis en évidence un dynamisme remarquable. À travers une réflexion approfondie, nous examinons les facteurs qui expliquent cet engagement et proposons des perspectives pour renforcer ce dynamisme dans le cadre d’un projet de société centré sur le développement humain et l’éducation. Ces analyses mettent en avant la résilience étudiante et leur rôle central dans la construction d’un Cameroun nouveau.
Abstract
This article explores the exceptional engagement of students at the University of Bertoua, despite the structural, economic, and social challenges facing their educational environment. During the presentation of the book Constructing a Developmentalist State: Cameroon, their enthusiasm and active participation in discussions highlighted an extraordinary dynamism. Through a detailed analysis, we examine the factors driving this engagement and propose perspectives to strengthen it within a human-centered developmental agenda. These findings underscore students’ resilience and their pivotal role in building a renewed Cameroon.
Mots-clés
Dynamisme étudiant, Université de Bertoua, résilience éducative, participation critique, état développementaliste.
Keywords
Student dynamism, University of Bertoua, educational resilience, critical participation, developmentalist state.
Introduction
Nous débutons cet article en exprimant notre profonde gratitude envers Monsieur le Recteur de l’Université de Bertoua, Professeur DIEUDONNÉ EMMANUEL PEGNYEMB, pour avoir facilité l’organisation de cette rencontre académique. Son soutien a été déterminant dans la mise en place d’un cadre de réflexion intellectuelle. Nos remerciements s’adressent également à Monsieur le Doyen de la Faculté des Arts, Professeur MARTIN PAUL ANGO MEDJO, Lettres et Sciences Humaines, qui nous a accueillis dans un esprit chaleureux et symbolisé cette rencontre par un cadeau d’une grande valeur culturelle : un lion miniature en ébène. Ce geste, à la fois simple et significatif, incarne l’identité culturelle forte de cette institution. Enfin, nous saluons la participation active et enrichissante du corps enseignant, dont les contributions ont permis d’élever la qualité des échanges.
Cet article vise à analyser et comprendre comment, malgré des conditions éducatives parfois précaires, les étudiants de l’Université de Bertoua font preuve d’un dynamisme unique, révélateur d’un espoir profond et d’une volonté de transformation sociale. Cette réflexion s’inscrit dans une démarche académique visant à démontrer que l’éducation, en tant que levier central de développement, peut être un moteur puissant pour construire un État Développementaliste Communautaire.
Contexte et Enjeux de l’Éducation au Cameroun
1. Les défis structurels et économiques
Le Cameroun se trouve dans une phase charnière de son développement, mais son système éducatif est confronté à des défis multiples : des infrastructures inadéquates, un financement limité, et des inégalités d’accès aux ressources pédagogiques, particulièrement dans les universités des zones périphériques comme celle de Bertoua. Selon Tchatchouang (2020), “les universités dans les régions marginalisées deviennent souvent des espaces de survie académique où la quête de connaissances est freinée par des conditions matérielles déplorables.”
À l’Université de Bertoua, les étudiants doivent composer avec des salles de cours parfois insuffisamment équipées, des bibliothèques peu fournies et un accès limité aux technologies modernes. Ces contraintes pourraient, dans d’autres contextes, décourager l’enthousiasme. Pourtant, ces étudiants montrent une énergie intellectuelle qui dépasse les limites imposées par leur environnement.
Ce dynamisme peut s’expliquer par une prise de conscience collective de l’importance de l’éducation comme outil de mobilité sociale et comme moyen de transformer leur réalité. En effet, pour beaucoup d’étudiants, la réussite académique est perçue comme une réponse aux inégalités structurelles qui persistent dans le pays.
2. L’importance de la culture locale dans la résilience étudiante
La culture camerounaise, avec sa diversité et son attachement à des valeurs de solidarité, joue un rôle essentiel dans la résilience des étudiants. Le lion miniature en ébène, offert comme cadeau symbolique par le Doyen, illustre la place centrale de l’art et de l’identité culturelle dans la construction d’un esprit collectif fort. Le lion, symbole de courage et de leadership, incarne la manière dont ces étudiants se voient eux-mêmes : comme des leaders potentiels d’un Cameroun en devenir.
Mbembe (2001) souligne que “les jeunes Africains puisent souvent dans leur patrimoine culturel des sources d’inspiration pour surmonter des défis modernes.” De manière similaire, les étudiants de Bertoua semblent transformer leur environnement culturel en une force motrice pour leur réussite académique.
Le Dynamisme Étudiant comme Facteur de Changement
1. Un engagement intellectuel exceptionnel
La présentation de l’ouvrage Construction d’un état développementaliste : le Cameroun a été marquée par une participation impressionnante des étudiants. Leurs questions, portant sur des sujets complexes tels que la redistribution des richesses, les réformes éducatives et la gouvernance, montrent leur capacité à penser de manière critique et à proposer des solutions novatrices.
Cet engagement ne se limite pas à une simple curiosité intellectuelle. Il s’agit d’un véritable activisme intellectuel où les étudiants cherchent à influencer positivement leur environnement. Leurs interventions traduisent une volonté d’être des acteurs du changement, en phase avec les idéaux d’un État développementaliste.
La participation aux débats académiques comme catalyseur de résilience
Lors de la présentation de l’ouvrage Construction d’un État développementaliste : le Cameroun, les étudiants ont posé des questions stratégiques sur les enjeux de gouvernance, de réformes éducatives et de participation citoyenne. Leur capacité à relier théorie et pratiques locales témoigne d’une compréhension profonde des défis auxquels leur pays est confronté.
Cette interaction active s’appuie sur la conviction que les jeunes doivent être les « architectes de leur propre avenir », une idée défendue par un étudiant en sciences politiques. Cela révèle une volonté de se projeter comme des agents de transformation sociétale, en cohérence avec les aspirations d’un État Développementaliste communautaire.
Le Symbolisme du Lion en Ébène et l’Identité Culturelle
Le cadeau offert par le Doyen, un lion miniature en ébène, a suscité une réflexion collective sur le courage et la résilience. Symbole du leadership et de la force, cet objet d’art incarne la volonté des étudiants de surmonter l’adversité et de s’affirmer comme des leaders du changement.
Le lion, en tant que métaphore, reflète une vision d’avenir où les jeunes Camerounais, guidés par des valeurs culturelles profondes, s’imposent comme les moteurs d’une transformation durable. Cette symbolique résonne avec l’idée de Tchatchouang (2020) selon laquelle « la culture locale joue un rôle fondamental dans la mobilisation pour le développement. »
2. Le rôle des enseignants comme catalyseurs
Le dynamisme des étudiants est soutenu par l’engagement du corps enseignant. À l’Université de Bertoua, les enseignants jouent un rôle clé dans la stimulation de la pensée critique. Leur présence massive lors de la présentation débat illustre une solidarité académique et un désir de construire une communauté intellectuelle forte.
Selon Todaro et Smith (2015), “un système éducatif réussi repose sur des enseignants capables de transcender les limitations institutionnelles pour inspirer leurs élèves à atteindre leur potentiel maximal.”
Perspectives pour un Cameroun Développementaliste Communautaire
1. Renforcer les investissements dans l’éducation
Pour libérer pleinement le potentiel des étudiants de Bertoua et d’ailleurs, il est impératif que l’État camerounais investisse davantage dans les infrastructures éducatives. Des bibliothèques modernes, des laboratoires équipés et un accès accru à Internet sont essentiels pour aligner les ambitions des étudiants avec les exigences du marché global.
2. Promouvoir la décentralisation académique
L’Université de Bertoua, en tant qu’institution régionale, doit recevoir davantage de soutien pour devenir un pôle d’excellence académique. Ce modèle pourrait être reproduit dans d’autres régions afin de réduire les disparités éducatives.
3.Encourager les approches communautaires et locales
Les stratégies de développement doivent s’appuyer sur les dynamiques locales. Les universités régionales, comme celle de Bertoua, doivent être reconnues comme des pôles stratégiques pour la croissance inclusive.
Conclusion
Le dynamisme des étudiants de l’Université de Bertoua, malgré des défis notables, est une source d’espoir pour l’avenir du Cameroun. Leur résilience, associée à une culture académique collaborative, démontre que l’éducation peut être un levier puissant pour construire un État développementaliste. Les discussions autour de notre ouvrage ont révélé une communauté universitaire déterminée à jouer un rôle actif dans la transformation sociale et économique du pays. Il appartient désormais aux décideurs de répondre à cet appel en investissant dans une éducation de qualité pour tous.
Bibliographie
• Mbembe, A. (2001). On the Postcolony. Berkeley: University of California Press.
• Ngnintedem, P. (2018). L’éducation comme levier de transformation sociale au Cameroun. Yaoundé : Presses universitaires du Cameroun.
• Tchatchouang, F. (2020). Résilience et innovation dans les universités camerounaises périphériques. Douala : Éditions Africaines.
• Todaro, M., & Smith, S. (2015). Economic Development. Harlow: Pearson Education.
• Amin, S. (1990). L’avenir du développement en Afrique. Dakar : CODESRIA.
Jimmy Yab 